En el contexto educativo actual, es de suma relevancia el desarrollar ciertas actitudes, aptitudes y capacidades en el niño preescolar para poder lograr un desarrollo integral en todas las áreas, este le permitirá desenvolverse con una mayor soltura en todos los aspectos de su vida, le brindara seguridad en el momento de enfrentar se a una multitud (ya sea en una exposición o en alguna muestra artística).
La música está siendo introducida la educación de los niños
en edades preescolares debido a la importancia que representa en su desarrollo
intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.
La música es un elemento fundamental en esta primera etapa
del sistema educativo. El niño empieza a expresarse de otra manera y es capaz
de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr
autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del
entorno, y ampliar su mundo de relaciones.
LA MÚSICA TIENE EL
DON DE ACERCAR A LAS PERSONAS.
El niño que vive en contacto con la música aprende a convivir de mejor manera
con otros niños, estableciendo una comunicación más armoniosa. A esta edad la
música les encanta. Les da seguridad emocional, confianza, porque se sienten
comprendidos al compartir canciones, e inmersos en un clima de ayuda,
colaboración y respeto mutuo.
El canto representa, para aquél que lo ha descubierto y
cultivado, una experiencia única, de valor íntimo y social, un movimiento vital
que va desde dentro hacia afuera y se retroalimenta con el resultado sensible
conseguido. El cantante se siente reafirmado como ser humano único y como parte
del grupo social en el que participa.
Para el canto solo nos necesitamos a nosotros mismos, puesto
que cada ser humano tiene la posibilidad de producir, con su aparato fonador,
sonidos precisos y brillantes que trasmiten regocijo y energía.
Pero es en el concurso con otras voces donde el canto de
cada uno alcanza su imensión social y más humana. Los primeros años de la vida
de un niño, y especialmente entre los tres y seis años,
son clave en el desarrollo de las destrezas del habla y el
canto. El aparato fonador del niño está en continuo proceso de maduración y se
requiere que en estos años él aprenda a utilizar su instrumento vocal de forma
adecuada.
De acuerdo a Sataloff, Spiegel y Rosen (1998),
investigadores de la Universidad
Thomas Jefferson, los hábitos vocales aprendidos en estos
primeros años, en que los
músculos y ligamentos empiezan a desarrollarse, ayudan a
configurar los músculos vocales que influirán directamente en la forma en que
los niños usarán la voz para hablar y cantar el resto de su vida.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA MÚSICA INFANTIL
A finales del siglo XIX y comienzos del XX, se produce un
proceso de renovación pedagógica, provocando la aparición de numerosos métodos
de enseñanza y aprendizaje.
Este movimiento fue general en todas las materias, por lo
que números pedagogos musicales se cuestionaros la forma tradicional de enseñar
la música.
DEFENDIERON QUE LA EDUCACIÓN MUSICAL DEBE REALIZARSE EN LAS
ESCUELAS, EN UN AMBIENTE DE JUEGO Y CONFIANZA, DESARROLLANDO
LA CREATIVIDAD.
Además, surgieron algunos métodos activos, precisamente
propuestos para favorecer la participación del niño, quien llegaría al
conocimiento teórico a partir de la experimentación y la ciencia musical. Los
métodos de aprendizaje a través del descubrimiento derivan de filósofos como
Froebel, Dewey o Montessori y han sido impulsadas por las teorías evolutivas de
Piaget y Bruner.
En el campo musical han compartido esta postura tanto
filósofos como pedagogos, ya que en el siglo XVIII Rousseau defendía que la
experiencia musical es la precursora de la alfabetización musical. Slobodan:
“No hay que proporcionar información. La
información ya está en la música. Hay que ayudar al alumno a tomar conciencia de ello”.
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