Selección y Clasificación de la música

NECESIDAD DE ELEGIR UN REPERTORIO PARA EL NIÑO

Lo importante es brindar a los niños  un repertorio musical que  lo familiarice con expresiones válidas.

No se trata de convertir a los niños en “aprendices” de músico, sino de permitirles ejercitar criterios para sus propias elecciones, convirtiéndolos en buenos oyentes.

La misión del docente consiste en revisar, con cuidado y conocimiento, toda aquella producción que elaborada o no especialmente para la infancia, es oportuno y eficaz que le sea alcanzada.

No es conveniente ni justo reducir el ámbito musical a lo que se viene repitiendo desde hace mucho tiempo, pero si desdeñar las composiciones tradicionales, generalmente de raíz folclórica, ya que el niño está en condiciones de acceder a formas de música concreta, aleatoria, electrónica, funcional, etc.  ya que las bandas sonoras de las series, las películas, el cine, discos con narraciones grabadas, las transmisiones radiales, etc., lo han acostumbrado ya a escuchar estos sonidos. Estos

elementos podrían complementar y mejorar o remplazar la natural entrega de caudal musical a los niños.

ALGUNOS CRITERIOS DE SELECCIÓN

Para seleccionar la música infantil es necesario agrupar el material con cierta unidad de criterio.

1er-  Rescatar las compilaciones de obras generalmente de tipo popular o folclórica, que vienen de generación en generación y que pasan del adulto al niño en forma espontánea.

2do.- Las canciones de raíz  anónima y popular que también han pasado de generación en generación sin perder sus características. Que anecdotizan el mundo circundante, animanizando  animales y objetos.

3er.- Los autores que escriben melodías y letras directamente para la infancia. Se encuentra en esta producción una gama variadísima de composiciones, desde muysimples que enfatizan en la función rítmica de los sonidos, pasando por la música, hasta las piezas más complicadas.

También queda la posibilidad de seleccionar entre una producción que no fue concebida estrictamente para esta edad.

PROPUESTAS DE CLASIFICACIÓN

• Música escrita y publicada en libros y folletos
• Los cuentos musicales aparecen (síntesis entre 2 elementos literatura y música)
• Música grabada
• Discos instrumentales
• Discos con poesías, cuentos, relatos y leyendas.

LO QUE EL EDUCADOR DEBE SABER...

• La maestra no especializada tiene que cantar con los niños, en algunos casos le será más fácil con el apoyo de algún instrumento musical pero si no, se espera de ella saber algunas canciones infantiles, melodías Folklóricas de su propio pueblo, cánones, Melodías simples que pueden aprenderse 
• La maestra debe disponer de un atrayente repertorio de canciones.   Hay canciones para cada edad, deberá elegir los cantos de acuerdo al estado emocional, físico, espiritual de sus alumnos. 
• Elegirá otros cantos para los niños de una gran ciudad que para los niños de una escuela rural y lejana de los centros poblados, los cantos también variaran según el clima general en donde vivan los niños.
• La maestra ha de hacer de cada canción que enseña, una experiencia viva. La letra y el contenido poético han de adquirir realidad, vida, importancia. El niño ha de sentir la letra y sentir la melodía, cada una por separado, y luego las dos  combinadas, como unidad.
• Debe tener tanta fantasía como para hacer interpretar cada canción por  medio de juegos, dibujos, cuentos, etc. 
• Ha de tener los suficientes conocimientos  para corregir los defectos que en la voz infantil puedan presentarse. Ha de entender la respiración correcta y saber aplicarla porque es la base del canto.

LAS CLASES DE CANTO FUENTE DE ALEGRÍA

Si la clase de canto no proporciona felicidad a los niños, el educador ha errado la profesión. Si no les interesa, si no despierta curiosidad y no ejerce efectos saludables en su cuerpo y su espíritu, la clase está mal dada.

Los cantos han de estar en completo acuerdo con el desarrollo mental, sentimental y musical del niño. Hay que buscar canciones adecuadas para cada edad. Debemos tener un amplio repertorio de canciones.

EL CANTO INFANTIL

El docente debe enseñar al niño a abrir la boca, a mover mandíbulas y labios, para hablar y para cantar. Se debe abrir como un leve bostezo quizá sin rigidez alguna.

La correcta emisión de la voz se consigue con la aplicación de dos reglas fundamentales: abrir la boca y articular bien.

Lo fundamental del canto infantil, es que el niño debe vivir la canción que canta.

Este postulado debe excluir la repetición ilimitada como suelen exigirla muchos maestros. El interés del niño disminuye naturalmente a medida que se repite la misma canción.  Eso no debe pasar!!!!!!!

Si en la primera clase los niños adquieren una idea aproximada de la melodía, basta.

En la segunda se puede corregir errores y en la tercera se pude introducir alguna interpretación, matices, etc.

LA MÚSICA Y SUS CONTENIDOS

• Ritmo.
• Melodía.
• Textura musical.
• Forma.
• Velocidad.
• Dinámica.
• Carácter.
• Géneros y estilos.